高校教育考試改革的助推器萬企千校在線考評系統

社會經濟的不斷發展使高等院校人才培養目標發生了變化，高等教育體制改革的深入對高等院校人才考核評價的方式方法也提出了新的要求。我國高?，F有的考試模式、考試評價制度，對促進學生基礎知識、基本技能的掌握起著的重要作用，但高校課程考試內容僵化，方式單一，成績失真，目的異化等問題亦日漸顯露，在培養學生實踐能力、創新能力方面也存在明顯的不足。
一、我國高?，F有考試評價模式的弊端
1、考試形式單一，考試范圍狹窄。
目前高?？荚囆问介]卷多，開卷少；筆試多，口試、答辯少；理論考試多，技能、操作時間實踐考試少；統一考試要求多，因材施考少；一次測試定結論的終結性考試多，數次考核綜合評價的形成性考試少。
2、考試時間過于集中，學生學習壓力大。
高?？荚嚩嗉杏谄谀?，學生在短時間內承受著的考試壓力，造成了學習上臨時抱佛腳，突擊應付考試，前松后緊的學習狀態，不利于合理分配學習時間、有效鞏固學習成果，對學生的身心健康發展極為不利。
3、試卷分析、評鑒與反饋不夠。
教師閱卷多重視判分，學生也大多是在乎分數，不注重試后分析，也沒有改進策略，為考試而考試的現象普遍存在。很少有人對照教學大綱的要求對考試結果進行認真的分析，作出評價并反饋給學生。這樣做的結果不僅不利于學生鞏固所學知識，而且也不利于教師改進教學方法、優化教學內容和提高教學效果。
4、課程考試目標指向于對書本知識的記憶。
考試內容主要指向于對書本知識的記憶和理解，考查的是淺層次的知識，對能力和素質方面的考查內容很少，對創新能力的考核更是被忽視。
5、注重形式規范，忽視能力和素質的考核。
當前的課程考試，在同一班級中要求試題統一、時間統一、地點統一、評卷標準統一。整個考試不僅統一，而且也較規范。這樣的考試，既不能客觀、真實地評價不同學生的學習狀況、實踐能力和創新能力，也不能促進學生個性與職業能力和素質的發展。
6、考試評價重結果輕過程。
現在的考試只重結果，通常是在一門課程結束時進行一次考試，不注重過程性評價?？荚囈嬲l揮檢測、促進和引導學生職業能力和職業素質發展的功能，將其作為教學過程中的重要環節，與教學活動融為一體，實施多方式、多次數的練習與考試。
二、引入三方教育評價與考試的必要性
長期以來,我國的教育評價與考試主要來自于教育行政部門內部，它們既當“運動員”又當“裁判員”，教育評價與考試的“主體單一”、“模式單一”、“指標單一”、“理論陳舊、技術落后”等問題嚴重,導致非人本、不科學、難公正、欠合理等諸多積弊,嚴重阻礙了中國教育改革與發展,以至于中國教育學會副會長朱永新教授說"考試不改,教育難興"?！苯逃u價與考試改革，已然成為我國深化教育改革的重中之重。
對教育測量評價的有效性、可靠性及可信性的內在追求，和對教育測量評價的人本化、科學化、客觀公正的高度需求，以及教育分工化客觀要求等的高度發展，導致教育實施、評價、咨詢走向高度化分工，致使教育考評的三方化成為必然和普遍模式。
三、萬企千校在線考評系統助力高?？荚嚫母?br /> 萬企千校在線考評系統是一款服務高等院校的網絡考試平臺。本系統導入了海量產業企業的題庫、實戰案例，增強了學生對行業產業的了解，降低了老師出題、閱卷工作量，全面實現了考試、練習的網絡化、無紙化、自動化。學?？墒褂帽鞠到y組織實施學生考試及日常練習，其在線考試系統題庫涵蓋機械、建筑、服裝、經濟管理、計算機、藝術、汽車、食品、康養、乘務管理等20余個類別，題量豐富、題型新穎。
目前，萬企千校在線考評系統已成功進駐300余所高校，為教師對學生的學習成績和綜合能力，進行科學、公正、合理地評價和準確分析提供有力的數據支持，贏得了高校師生們的廣泛好評。
1、海量題庫，助力日常教學與期中期末考試。
幫助老師出題、閱卷、評價、分析，減輕老師負擔?？碱}可用系統題庫，也可由老師提供適合本校教學情況的題目。其中，豐富的企業工程技術人員參與的試題，助力高校教育考試理論與實踐相結合，培養、高素質的大學生，實現“學以致用，學有所用”的目標。
題庫試題跟緊密結合，與相關企業積極合作，實時更新知識、技術體系，體現特色，進一步激發學生的學習熱情，培養符合社會發展所需的人才。
2、課后作業，備考練習。
使日常練習、考試常態化、規范化，有效地提高學習質量及效率，及時鞏固學習成果。
針對知識章節試題，進行在線練習；自由選擇題型和試題數量，進行模擬考試。提交試卷后，可查看答卷，包括系統標準答案及解析等，自我提高，把握答題節奏。學生在考試和練習時做錯的所有試題，自動進入錯題集，考生自主管理和分析，查漏補缺。
3、題型豐富。
支持各種題型，題庫含有單選類、多選類、判斷類、填空類、問答類、組合類六大基礎題型類型，支持題型名稱自定義功能。
4、考試監控功能強大。
?系統防作弊，無需控件
?監控電腦進程，嚴防工具作弊
?視頻抓拍工具，后臺監控
5、提率，降低成本。
圍繞課程相關的知識檢驗，實現考試的無紙化管理，并通過內部網絡進行考試，方便考試管理。
6、大賽測評選拔。
?校內各學科競賽
?應用型人才技能大賽
目前，這兩大類競賽均可通過該考評系統（競賽系統）開展，低碳簡約、影響范圍廣泛。引導學校開展應用型人才培養，幫助學生提前了解企業崗位需求，滿足企業對應用型、綜合型人才的需求。
7、認證測評。
學生學完產業課程，經測評合格后，頒發應用型人才培養工程崗位證書（ATCP證書），使學生在校期間即可掌握企業崗位要求，清晰職業規劃，對口就業。
8、多樣化服務選擇。
?考點：免費
?非考點：按考試人次收費
四、三方的優勢
1、立性。
作為三方與被評價方無隸屬和利益關系，因而能不受干擾地進行評價，可以避免在發現問題、分析原因和作結論時避重就輕、主觀評價；有效克服教師授課、教師出題的弊端。
2、客觀公正性。
三方評價的立性有助于保障評價過程的公正、公開。
3、海量題庫，更。
萬企千校在線考評系統，擁有24300+家合作企業資源，海量的一線題庫素材，其的評價人才和技術，的理論基礎和工具，的實踐案例，可大大提高評價的科學化水平，有利于增強評價結果的可信度和性。
4、防作弊。
隨機從不同題庫中按比例、難易度抽題的模式，隨機抽題考試的模式，能夠有效解決學生作弊問題，激發學生的學習積極性。
5、三方考試評價及認證，提升學生成就感，輔助就業。
課程素材來源于企業實際工作場景，內容新且實用；ATCP證書得到各行業名企單位的一致認可，平臺萬余家合作企業皆可接受取證學生實習實訓；對取證學生錄用并給予崗位證書補貼300-10000元。
6、進步性。
由于社會化性質，需要在競爭中求生存和發展，因此身為三方特別重視評價理論和技術不斷提升與創新，以及評價產品和服務質量的不斷完善與進步，具有天然的發展潛力。
萬企千校在線考評系統為高校提供三方教育考評服務，幫助高校師生進一步正確認識考試的重要性，轉變考試觀念，完善考試工作監督機制，其目標是培養具有良好職業道德、知識和職業能力的高素質人才，滿足企業與社會發展所需。