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民族擁有5000多年燦爛的歷史文化，歷史書籍浩若繁星，對我們研究歷史提供了豐富的歷史資料。取得成就的歷史人物對于推動歷史的進程發揮了重要的作用，在我們的歷史教育中，會發現歷史會給予政治人物、歷代帝王等人物更多的關注，而且在一些歷史典籍中，對于歷史人物有很多神化的記載，我們在接受歷史教育時，老師對于歷史也是更多地從宏觀、相對籠統的描述來學習歷史知識。劍橋中國史盡管也是以我國的歷史典籍作為研究對資料，但以更多的歷史數據、圖表、史料援引等為我們學習燦爛的中國歷史打開了另外一個角度。對于學習的方法，也許應該多種多樣，終以怎樣取得更好的效果，取得更好的研究成績作為一個標準。從多角度看問題能夠讓我們看得更深、看得更廣、格局更大。

現代社會，分工越來越細，而且隨著AI的發展，很多重復、純體力的勞動將會被取代。對于，要強調更加的精細，深耕于某一細分領域保持優勢，但對于思維，我想應該要更多的跨界，學會從不同維度思考問題，再反過耕織于自己的。還記得90年代的時候，很多成績一般的同學進入了技校學習各種操作技能，而成績的同學進入大學進行更進一步的理論學習。在幾年后的就業市場上，的技術工人和大學的大學生受到用人單位的青睞，但同是人才優點和缺點都同樣。既懂技術又懂理論的復合型人才也更加受到用人單位的青睞，因為從理論和實踐兩個角度的融合能夠讓個人和企業走得更遠。

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