承接天創華視錄課室高校錄課室設備,慕課室搭建

半身錄制直播微課慕課制作

　　建設完成全自動微課制作系統，老師“一鍵式”開啟微課錄制，高清拍攝、音質采集與處理，對整個教學過程進行場景化記錄。實現錄播錄制常態化，快速建設微課視頻資源。錄制的微課視頻可通過U盤快速拷貝，或通過微課助手上傳到應用云平臺，為微課資源建設、微課競賽活動等多種應用提供基礎硬件支撐。打造輕松便捷的微課錄制模式，不同的老師可通過微課制作室錄制不同學科、知識點微課視頻。通過資源平臺的共享實現翻轉課堂學習模式，滿足學生在課余時間對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

虛擬演播室
微課慕課制作室
全新虛擬微課慕課直播建設方案，采用虛擬摳像技術完成虛擬大屏課錄制，實時直播等應用，
對接各大網絡教學直播平臺，整套系統化繁為簡，
單人操作，讓錄課形式更加簡便，快捷。

慕課/微課方案特點

●應用范圍廣，優課/微課/MOOC/課/網絡課程/培訓教學 ;

●老師與數字教材的結合畫面，相當于電視臺水平;

●模板化制作，開機即錄，錄完及轉存，無需人才, 節目制作簡單;

●資源容量較小: 適于基于移動設備的移動學習。

●占地面積小 ，10平米左右即可;

●解決觸摸屏色溫、亮度不一致問題。

我司客戶群體
面向全國各省、市、地區的電視臺、有線電視臺、廣播電臺、廣播電視站、音像制作公司、bu 隊、影視制作公司及企事業單位、機關、院校電教部門等

廣電類
電視臺、廣播站

教育類
互聯網
事業單位、機關

微課的制作步驟主要有以下幾點：
確定選題—教案編寫—課件制作—錄像錄制—后期制作—教學反思。

1、確定主題：
確定主題是微課制作的首要環節和起點，科學的選題是微課制作成功的前提和基礎。知識選擇一般是一堂課的重難點，而且知識選擇足夠細致，5-10分鐘就能講完。

2、教案編寫：
按照課題和教學要求，編制教學設計和教學大綱。

3、制作課件：
做好教學材料和習題的準備工作，結合微課知識點，充分利用圖、形、音、像、動等多媒體元素，制作相應的課件，配合老師講授不易理解的知識點，輔助老師現場授課。（視頻錄制：微視頻是微課程的核心，微課程錄制可選用電腦屏幕軟件錄制、攝像工具錄制、教室錄像錄制。為方便拍照工具拍照，視頻拍照工具可選擇手機，數碼相機， DV攝像機，視頻攝像機等一切具備拍照功能的設備。如用攝像軟件，請調整攝像距離，確保至少能看到整個頭部。后期視頻處理應畫面清晰，圖像穩定，聲音清晰(無雜音)，聲音與畫面字幕同步。

4、教學過程中：
教師應適當關注鏡頭，與攝像機或攝像機有眼神接觸。尤其在采用屏幕錄制時，要利用鼠標點擊、拖動配合解說，適當使用筆刷功能。知識點，題目等的講解不要照本宣科，表達要有自己的見解。

5、后期制作：
對已錄制的視頻進行編輯、美化并加以保存，包括刪除視頻片頭和片尾的空白處，并為視頻片頭和片尾添加背景音樂等。終生成輸出MP4或 FLV高清視頻格式，輸出后的視頻畫面設置不變形。

6、教學反思：
微反思也是微課程的一部分，及時傾聽學生的感受和反饋，對學生不滿意的方面要多與學生溝通，找到好的解決辦法和途徑。亦可與愛好微課的同行多切磋交流，多觀摩同行微課作品，找出每一件作品的亮點供學習借鑒，以便不斷提高微課制作水平。

錄課演播室是利用光和聲進行空間藝術創作的場所，是電視節目制作的常規基地，除了錄制聲音外，還要攝錄圖像。嘉賓、主持及演職人員在里面進行工作、制作及表演。除了必要錄攝錄編設備外，它具有足夠的聲、光設備和便于創作的條件。傳統演播室是實景拍攝，需要搭實體場景，而虛擬演播室則不需要搭實景。虛擬演播室它的原理：就是將主持人或演員置身于藍色/綠色背景幕布前表演，然后利用色鍵合成器的色鍵功能將前景圖象中的色度與其作背景的彩色幕布的色調差別作為形成鍵控電壓的依據，并利用此電壓去"摳"插入畫面，然后再將前景圖象填入畫面，這樣就將主持人從藍色/綠色背景中分離出來，用其他的畫面作為背景填充藍色/綠色部分，形成一幅天衣無縫的合成畫面，這種系統現在在電視節目制作中應用得非常普遍。