熱門心理測試系統制作精良,心理健康測試系統

心理行為測評獲取信息有直接法和間接法兩類。直接法指在無外在干預條件下直接獲取有關心理、行為信息的方法。間接法是在人為模擬客觀情境之后再觀察心理行為現象的方法。本系統采用量表法作為主要測評方法，量表是一種比紙筆測驗更嚴格的測量工具。量表可以看作是一把標準尺子，用這把尺子對被試的屬性進行測量，一般的心理測驗都由一個或幾個量表組成，它們的建構程序更嚴格，客觀化的程度更高，往往有常?？梢詤⒄?。

行為醫學評定量表泛指用可用于行為醫學理論研究、實踐應用的評定量表。常用的是利用心理行為測評技術測量評定人的心理行為功能狀況（包括不同群體和個體、不同健康狀況、不同疾病狀態的心理行為功能）的量表。也包括用于動物行為評定和與行為醫學有關的儀器檢測指標的評定。行為醫學面對醫學實踐提出的要求，需對個人或群體的行為做出“正常與否”的科學判斷，這就要求助于量表評定技術進行行為診斷。如應用行為觀察、測量技術來獲取“待診行為”的信息，通過一系列科學的信息處理分析方法，并結合實際情況，對“待診行為”做出有醫學科學意義的決斷。行為評定量表根據客觀標準化的程序測量和評價人們的某種行為，可以判斷個體的心理差異。行為醫學評定的內容非常廣泛，評價基本功能的量表如智力測驗、人格測驗、學習能力測試，評定行為功能的量表又有神經行為功能測試、家庭功能評定、器官功能評定等多種，評價總體健康狀況量表又有一般健康狀況評定、總體生活質量評定、心理健康狀況評定等；評定心理狀況則又有關于焦慮、抑郁、孤、情緒障礙等不同量表。就心理行為因素的評定，則需要根據不同的行為因素如吸煙、飲酒、飲食、睡眠等，而分別采用不同的量表進行評定；臨床實踐中，不同的疾病的心理狀況、行為危險因素、生活質量等均需要根據不同的評定要求采用適宜的評定量表進行評定，以便為行為診斷、行為干預治療以及預防等提供可觀的依據。
行為醫學是一門交叉學科，涉及現代心理學、行為科學、現代醫學的多個領域?？捎糜谛袨獒t學科研、臨床研究的量表范圍非常廣泛，傳統習用的心理衛生量表、精神科量表、臨床診斷和評價量表作為一種工具，均可用于行為醫學的實踐。隨著行為醫學理論研究和臨床實踐的不斷發展、完善，行為醫學評定量表的內容必將不斷豐富和完善。
本系統大部分量表采用行為醫學量表手冊為基準，大大簡化了紙質測試的流程，方便統計。

測試功能量表
（一）心理健康測評
兒童多動癥診斷量表
青少年生活事件測驗
Beck抑郁測驗
自卑感量表測試
老年抑郁量表測試
醫院焦慮抑郁量表
中學生網絡成癮診斷量表
生活事件量表
生活滿意度量表
中小學生心理健康診斷測驗
Piers-Harris兒童自我意識測驗
心理承受能力測評
匹茲堡睡眠質量指數
焦慮自評量表
心理健康臨床癥狀自評測驗
壓力應對方式測驗
抑郁自評測驗
自尊量表
自殺態度測評
A型行為類型問卷
大學生人格健康測驗
（二）人際交往測評
處世能力測試
包容力測試
交往焦慮測驗
學生嫉妒心理診斷量表
社會適應性自評量表

同學關系測驗
師生關系測驗問卷
信任量表
（三）智力方面測評
兒童智能50項測驗
（四）能力測評
大學生人際關系綜合診斷量表
馬氏工作倦怠量表
領悟社會支持量表
中學生人際交往能力測驗
中小學生適應能力測驗
威廉斯創造力傾向測驗
（五）個性測評
自信心測試
中國青年人格測驗
愛德華個性偏好測試
艾森克人格測驗
卡特爾十六種人格因素測驗
明尼蘇達多項個性測查表
樂觀性測試
3-7歲兒童氣質問卷（家長評定）
氣質測驗
（六）家庭教育測評
與子女關系融洽性測試
家庭教養方式量表
家庭親密度和適應性量表
家庭環境量表
（七）情緒類測試
情緒穩定性測試
情緒緊張度測試
情緒-社交孤問卷
恐懼情緒測試
自我控制能力測試

（八）婚姻方面測評
愛情關系合適度評定量表


婚姻安全警戒測試
技術指標
1、電源：AC180V-240V，50Hz
2、操作環境：0～+40℃，室內濕度RH10-95%
3、機身規格：80×79×120cm
4、重量：50Kg
5、適用場合：心理咨詢室，各級體檢中心，社區衛生服務中心、藥店、學校，科研等場所。
中小學生心理健康診斷測驗
評分依據
測驗的計分規則是：凡是選 “是”答案者記1分；選 “不是”答案者記0分。在整個問卷項目中，組成效度量表的項目共有10項，它們是82、84、86、88、90、92、94、96、98、100項。如果它們的得分合計起來比較高，則可以認為該被試是為了獲得好成績而作假的，所以測驗結果不可信。在解釋測驗結果時，對得高分的人需要特別注意，尤其是得分在7分以上者，可考慮將該份答卷作廢，并在適當時候重新進行測驗。
除去效度量表項目，將余下的全部問卷項目得分累加起來，即可得到全量表分。全量表分從整體上表示焦慮程度強不強、焦慮范圍廣不廣。全量表分在65分以上者，即可認為存在一定的心理障礙，這種人在日常生活中有不適應行為，有的可能表現為攻擊和暴力行為等，因而需要制定特別的個人指導計劃。
交往焦慮測驗
評分依據
IAS含有15條自陳條目，這些條目按5級分制予以回答（1：一點兒也不符合我；5：非常符合我）。條目是根據下述兩個標準選出的：(1)涉及主觀焦慮（緊張和神經癥）或其反面（放松、安靜），但并不涉及具體的外在行為。(2)條目大量涉及意外的社交場合。其總評分從15（社交焦慮程度低）到75（社交焦慮程度高）。
本量表3、6、10、15反向計分，其余均正向計分。這個量表上得分高的人比那些得分低得人會更經常更強烈的的感受到社會焦慮。
研究發現大學生的平均得分為39，標準差大約為10。