中國幼兒教育行業經營管理分析及未來發展趨勢研究報告2021年

中國幼兒教育行業經營管理分析及未來發展趨勢研究報告2021-2026年
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【報告目錄】



***章　幼兒教育相關概述 11
1.1 幼兒教育概述 11
1.1.1 幼兒教育的定義 11
1.1.2 幼兒教育的歷史 11
1.2 幼兒教育的分類 12
1.2.1 幼兒教育的機構類型 12
1.2.2 幼兒教育的教育形式 13
1.2.3 幼兒教育的主要內容 13
1.3 幼兒教育行業的特點 14
1.3.1 幼兒教育行業的管理體制 14
1.3.2 幼兒教育行業的法規政策 15
二章 主要幼兒教育發展情況 16
2.1 美國幼兒教育發展情況 16
2.1.1 美國幼兒教育發展歷程 16
2.1.2 美國幼兒教育的特色 17
2.1.3 美國幼兒教育的類型 17
2.1.4 美國幼兒教育的行政組織 18
2.1.5 美國幼兒教育的師資培育 19
2.1.6 美國幼兒教育的課程設置 20
2.2 英國幼兒教育發展情況 22
2.2.1 英國幼兒教育的發展背景 22
2.2.2 英國幼兒教育的相關*** 23
2.2.3 英國幼兒教育的行政組織 24
2.2.4 英國幼兒教育的教育目標 24
2.2.5 英國幼兒教育的機構類型 24
2.2.6 英國幼兒教育的師資培訓 26
2.2.7 英國幼兒教育的特殊教育 27
2.3 意大利幼兒教育發展情況 27
2.3.1 意大利幼兒教育的發展簡史 27
2.3.2 意大利幼兒教育的機構分類 28
2.3.3 意大利幼兒教育的行政組織 29
2.3.4 意大利幼兒教育的教育目標 29
2.3.5 意大利幼兒教育的師資培訓 30
2.4 日本幼兒教育發展情況 30
2.4.1 日本幼兒教育的發展背景 30
2.4.2 日本幼兒教育的教育目標 32
2.2.3 日本幼兒教育的教職人員 33
2.2.4 日本幼兒教育綱要 33
2.4.5 日本幼兒教育的行政體系與法律制度 34
三章　2018-2020年中國教育領域發展分析 35
3.1 2018-2020年中國教育領域發展分析 35
3.1.1 2020年中國教育機構數量統計 35
3.1.2 2020年中國教育經費統計 36
3.1.3 2020年中國教育發展總體情況 39
3.1.4 2020年中國教育行業投資情況 43
3.2 2018-2020年中國民辦教育發展分析 45
3.2.1 2020年中國民辦教育機構數量統計 45
3.2.2 2020年中國民辦教育學生人數統計 48
3.2.3 2020年中國民辦教育發展迎來新機遇 51
3.3 2020年中國教育領域發展熱點分析 52
3.3.1 2020年中國職業教育迎來發展的春天 52
3.3.2 2020年中國義務教育學校實施績效工資 54
3.3.3 2020年中國高等教育領域危機中蘊藏機遇 55
3.3.4 2020年中國農村教育占據重中之重的地位 57
3.3.5 2020年中國教育業發展概況 60
四章　2018-2020年中國幼兒教育發展分析 62
4.1 2018-2020年中國幼兒教育發展統計 62
4.1.1 2020年中國幼兒園數量統計 62
4.1.2 2020年中國幼兒園在園人數統計 65
4.1.3 2020年中國幼兒園教職工人數統計 69
4.1.4 中國城市和農村幼兒入園率統計 71
4.2　中國幼兒教育市場的供需現狀分析 73
4.2.1　中國幼兒教育的市場地位分析 73
4.2.2　中國幼兒教育市場的經濟學分析 73
4.2.3　中國幼兒教育供需市場現狀分析 77
4.2.4　中國幼兒教育供需調整策略分析 81
4.3 2018-2020年中國幼兒教育存在問題分析 85
4.3.1 中國幼兒教育面臨的主要問題 85
4.3.2 中國幼兒教育小學化問題嚴重 86
4.3.3 中國幼兒教育公益性有待加強 88
4.3.4 中國民辦幼兒教育亟待有效監管 89
4.4 2018-2020年中國幼兒教育發展對策分析 90
4.4.1 解決中國幼兒教育主要問題的方案 90
4.4.2　創建具有民族特色的幼兒教育體系 92
4.4.3 中國農村幼兒教育的發展策略 95
4.5 2020年中國主要城市幼兒教育發展情況 98
4.5.1 2020年北京幼兒教育供給嚴重不足 98
4.5.2 北京未來三年將加大幼兒園的投資 98
4.5.3 2020年上海幼兒教師缺口依然嚴重 99
4.5.4 2020年上海大力擴建和新建幼兒園 99
4.5.5 2020年廣州市民辦幼兒園有待規范 99
4.5.6 2020年廣州市幼兒園收費情況調查 100
4.5.7 2020年深圳市幼兒園收費現漲價潮 102
4.5.8 2020年重慶加快推進城鄉幼兒教育發展 103
五章 2017-2020年中國民辦幼兒園發展分析 106
5.1 2017-2020年中國民辦幼兒園發展概述 106
5.1.1 中國民辦幼兒教育的辦學主體 106
5.1.2 中國民辦幼兒教育的經濟性質 109
5.1.3 中國民辦幼兒教育的四大特點 110
5.2 2020年中國民辦幼兒教育發展統計 113
5.2.1 2020年中國民辦幼兒園數量統計 113
5.2.2 2020年中國民辦幼兒園在園人數統計 113
5.2.3 2020年中國民辦幼兒園市場份額統計 114
5.2.4 2020年中國民辦幼兒園教學效率統計 115
5.3 2018-2020年中國民辦幼兒教育發展動態分析 116
5.3.1 中國民辦幼兒園教學師資力量不斷加強 116
5.3.3 2020年中國幼兒園教育民辦化趨勢分析 117
5.3.4 2020年中國呼吁幼兒教育收費制度改革 119
5.3.5 2020年中國民辦幼兒教育市場發展迅速 120
5.3.2 中國民辦幼兒教育取得快速發展的原因 120
5.3.6 2020年中國民辦幼兒園發展遭遇的瓶頸 122
六章　中國特色幼兒教育細分領域分析 124
6.1　潛能開發教育 124
6.1.1 潛能開發教育概述 124
6.1.2 潛能開發教育的意義 125
6.1.3 幼兒園潛能開發教育教養方案 127
6.1.4 幼兒園潛能開發教育漸受追捧 129
6.2　早期閱讀教育 130
6.2.1 早期閱讀教育概述 130
6.2.2 早期閱讀教育的原則 130
6.2.3 幼兒園早期閱讀課程內容的選擇 134
6.2.4 幼兒園早期閱讀課程的實施方案 136
6.3　雙語教育 137
6.3.1 幼兒雙語教育概述 137
6.3.2 幼兒雙語教育的可行性 139
6.3.3 幼兒雙語教育的實施方案 141
6.3.4 幼兒園英語教育的經驗總結 143
6.3.5 中國幼兒雙語教育的發展策略 147
6.4　藝術教育 149
6.4.1 幼兒藝術教育概述 149
6.4.2 幼兒藝術教育的作用 150
6.4.3 幼兒藝術教育的原則 151
6.4.4 幼兒藝術教育的目標 153
6.4.5 國際幼兒藝術教育經驗 154
6.4.6 幼兒藝術教育的實施方案 156
6.4.7 幼兒園藝術教育實施的滲透式策略 158
6.5 科學教育 162
6.5.1 幼兒科學教育概述 162
6.5.2 幼兒科學教育的特性 164
6.5.3 幼兒科學教育的原則 166
6.5.4 幼兒科學教育的實施方案 169
6.5.5 幼兒科學教育的注意事項 171
6.6　心理教育 172
6.6.1 幼兒心理教育概述 172
6.6.2 幼兒心理教育的意義 173
6.6.3 幼兒園心理健康教育的特點 174
6.6.4 幼兒園心理健康教育的實施策略 175
6.7　親子教育 179
6.7.1 親子教育概述 179
6.7.2 親子教育的特點 180
6.7.3 幼兒園親子教育的設計原則 181
6.7.4 幼兒園親子教育的實施方案 182
七章 中國幼兒園經營管理分析 186
7.1　幼兒園經營管理概述 186
7.1.1 幼兒園管理的理論依據 186
7.1.2 幼兒園經營管理的原則 189
7.1.3 幼兒園經營管理的方法 198
7.2 幼兒園科學人員管理體系的構建 203
7.2.1 幼兒園人員管理聘任制的構建 204
7.2.2 幼兒園人員管理工資制的構建 205
7.2.3 幼兒園人員管理崗位考核制的構建 206
7.3　民辦幼兒園經營管理分析 207
7.3.1 民辦幼兒園管理模式的創建 207
7.3.2 民辦幼兒園辦園特色的定位 209
7.3.3 民辦幼兒園特色園文化的創建 210
7.3.4 民辦幼兒園特色發展的注意問題 211
7.3.5 民辦幼兒園經營管理的指導原則 212
7.4　幼兒園核心競爭力分析 213
7.4.1 幼兒園核心競爭力概述 213
7.4.2 幼兒園核心競爭力的內涵 213
7.4.3 幼兒園核心競爭力的可變性 215
7.4.4 幼兒園核心競爭力的構建 217
7.5 幼兒園營銷策略分析 219
7.5.1 幼兒園營銷策略的市場導向 219
7.5.2 幼兒園教師群體的營銷策略 219
7.5.3 幼兒園自我展示的營銷策略 219
7.5.4 幼兒園的承諾營銷策略 220
7.5.5 幼兒園的體驗營銷策略 220
7.5.6 幼兒園個性化服務的營銷策略 221
八章　幼兒教育企業分析 222
8.1 美國金寶貝早期教育中心 222
8.1.1 企業基本情況 222
8.1.2 企業幼兒教育情況 222
8.1.3 企業幼兒教育課程 222
8.1.4 2018-2020年企業經營情況分析 224
8.1.5 2018-2020年企業財務情況分析 225
8.1.6 企業幼兒***點布局情況 225
8.1.7 企業幼兒教育運作模式 227
8.2　東方愛嬰早期教育機構 228
8.2.1 企業基本情況 228
8.2.2 企業幼兒教育課程 229
8.2.3 企業幼兒***點布局情況 230
8.2.4 企業幼兒教育運作模式 231
8.3　***教育機構 232
8.3.1 企業基本情況 232
8.3.2 企業發展歷程 233
8.3.3 企業幼兒教育課程 235
8.3.4 企業競爭優勢分析 236
8.3.5 企業幼兒***點布局情況 238
8.3.6 企業幼兒教育運作模式分析 239
8.4　金色搖籃潛能教育機構 240
8.4.1 企業基本情況 240
8.4.2 企業發展歷程 240
8.4.3 企業幼兒教育課程 242
8.4.4 企業幼兒***點布局情況 242
8.4.5 企業幼兒教育運作模式分析 243
8.5　紅纓教育集團 244
8.5.1 企業基本情況 244
8.5.2 企業幼兒教育課程 244
8.5.3 企業幼兒***點布局情況 244
8.5.4 企業幼兒教育運作模式分析 245
8.6　南方貝貝早期教育機構 245
8.6.1 企業基本情況 245
8.6.2 企業幼兒教育課程 246
8.6.3 企業幼兒***點布局情況 248
8.6.4 企業幼兒教育競爭優勢分析 251
8.6.4 企業幼兒教育運作模式分析 252
8.7　小哈津幼教連鎖機構 253
8.7.1 企業基本情況 253
8.7.2 企業幼兒教育課程 253
8.7.3 企業幼兒***點布局情況 254
8.7.4 企業幼兒教育運作模式分析 255
8.8 英孚教育 256
8.8.1 企業基本情況 256
8.8.2 企業發展歷程 257
8.8.3 企業幼兒教育課程 258
8.8.4 企業幼兒***點布局情況 259
九章　2021-2026年中國幼兒教育行業發展趨勢及投資分析 260
9.1　2017-2020年中國幼兒教育行業發展趨勢分析 260
9.1.1　中國幼兒教育課程改革趨勢分析 260
9.1.2 中國幼兒教育將朝一體化的趨勢發展 261
9.1.3 師資將成為幼兒教育領域的關鍵因素 263
9.1.4 幼兒教育將與社區教育和服務相融合 263
9.1.5 中國民辦幼兒教育市場發展趨勢分析 265
9.1.6 外資品牌將成中國幼教市場重要力量 266
9.1.7 中國歷次“嬰兒潮”分析 266
9.1.8　2020年中國人口及收入結構 271
9.1.9　2018-2020年中國幼兒園機構數量增長預測 272
9.1.10　2018-2020年中國幼兒教育裝備市場規模預測 274
9.2 2021-2026年中國幼兒教育行業投資風險分析 275
9.2.1 政策風險 276
9.2.2 財務風險 276
9.2.3 擴張風險 276
9.2.4 品牌風險 277
9.2.5 教學質量風險 277
圖表目錄
圖表 1 中國幼兒教育機構按機構類型分情況 13
圖表 2 中國幼兒教育機構按經濟類型分情況 14
圖表 3 中國幼兒教育機構按運營模式分情況 14
圖表 4 中國幼兒教育的主要教育形式 14
圖表 5 中國幼兒教育機構按教學內容分情況 15
圖表 6 中國幼兒教育的主要特長教育內容 15
圖表 7 中國幼兒教育領域的主要法律法規 16
圖表 8 美國幼兒教育課程的八大領域 22
圖表 9 日本幼兒教育教師資格標準 34
圖表 10 日本特殊教育級養護學校教師資格標準 34
圖表 11 日本幼兒園和保育所的相關法令制度 35
圖表 12 2017-2020年中國學校數量統計 36
圖表 13 2017-2020年中國學校數量增長趨勢圖 37
圖表 14 2017-2020年中國教育支出統計 37
圖表 15 2017-2020年中國教育總支出增長趨勢圖 38